Kompetencje emocjonalne – wiek wczesnoszkolny

W okresie późnego dzieciństwa, dziecko, zaczyna podejmować się nowych ról społecznych.

Zadania rozwojowe wieku wczesnoszkolnego:

- wzbogacanie i uporządkowanie posiadanej wiedzy o świecie i o sobie samym;

- opanowanie umiejętności potrzebnych do nabywania i organizowania wiedzy i posługiwania się nią w różnych sytuacjach;

- opanowanie umiejętności czytania i pisania;

- znalezienia swojego miejsca w grupie rówieśniczej.

By dziecko mogło uczyć się w szkole musi potwierdzić swoją gotowość szkolną, jednym z głównych wyznaczników jest dojrzałość emocjonalna. Chodzi w niej o to żeby dziecko nie reagowało zbyt gwałtownie pod wpływem emocji.

W tym okresie u dziecka wytwarza się poczucie skuteczności z pracowitością na czele, bądź uczucie niższości, jeśli dziecko nie ma możliwości wykazania swoich możliwości (pomoc dorosłym, nauka, zabawa itp.). Osiąganie sukcesów ćwiczy w dziecku jego odporność na porażkę, frustracje, kształtuje poczucie odpowiedzialności i uczy konsekwencji podejmowanych działań.

W okresie późnego dzieciństwa dziecko czuje potrzebę przynależności rówieśniczej, z której czerpie wartości i wzorce oraz wsparcie. Rówieśnicy mają ogromny wpływ na dziecko, dziecko uczestniczące w życiu grupy rówieśniczej wykształca w sobie umiejętności komunikacyjne, takie jak rozumienie sytuacji społecznych w danym kontekście, wnioskowanie.

Okres wczesnej edukacji wiąże się z doborem przyjaciół, którzy wówczas są głównie tej samej płci.

Bibliografia:

H. Sowinska (2011), dziecko w szkolnej rzeczywistości. Złożony a rzeczywisty obraz edukacji elementarnej.